Maria Montessori

Maria Montessori (Chiaravalle (Ancona), Italija, 31. kolovoza 1870. - Noordwijk, Nizozemska, 6. svibnja 1952.) je talijanska pedagoginja, liječnica i uvjerena katolkinja, tvorac pedagoške metode Montessori.

Život i rad (kronološki)[uredi | uredi kôd]

1892. upisala studij medicine na Sveučilištu u Rimu, a 1896. godine je postala prva žena liječnica u Italiji. 1897. godine je sudjelovala na nacionalnoj konferenciji za djecu s posebnim potrebama u Torinu.
1899. postavljena je za docenticu Škole za učiteljice. 1900. godine upisuje na Sveučilištu u Rimu pedagogiju, antropologiju i psihologiju, a 1904. godine postaje docent na istom sveučilištu.
1907. godine otvara Dječju kuću (Casa dei Bambini) u San Lorenzu, u kojoj razvija metodiku rada s djecom s metalnom retardacijom. 1909. godine u Citta di Castello organizira prvi tečaj na kojem se uči o njenoj metodi za učitelje.
1913. godine organizira prvi međunarodni tečaj za učitelje u Rimu te otvara prvu Montessori školu u Španjolskoj. 1929. godine u Berlinu je osnovana Association Montessori Internacionale (AMI), čije se središte 1935. godine seli u Amsterdam gdje je i danas.
1934. godine po Mussolinijevom nalogu zatvorene sve škole u Italiji, a Maria Montessori zajednom sa sinom Marijem Motessori 1939. godine odlazi u Indiju.
3 puta je predlagana za Nobelovu nagradu za mir.

Glavni doprinosi novoj pedagogiji, od strane Marie Montessori su:

poučavanje djece u trogodišnjim skupinama koje odgovaraju različitim razvojnim fazama (primjer: rođenje - 3., 3. – 6., 6. – 9., 9. – 12. i 12. – 15. godina)
djeca su kompetentne osobe, koje su u stanju donositi vlastite odluke
promatranje djeteta u okruženju je osnova za stalni razvoj kurikuluma, te uvođenje zadaća i vježbi za razvoj vještina i stjecanje znanja
namještaj i cjelokupan prostor veličinom prilagođen djeci, a u kojem svako dijete ima mogućnost kreiranja svog svijeta
suradnja s roditeljima prilikom utvrđivanja zdravstvenog stanja, te higijenskih navika djeteta
prepoznavanje razvojnih faza koje daju osnovu za poticajan rad u razredu (uključujući razvoj govora i jezika, razvoj osjetila, te razvoj različitih stupnjeva socijalnih odnosa)
važnost razvoja "upijajućeg uma", koji se temelji na stjecanju kompetencije u djetetovom okruženju, i usavršavanju vještina koje su karakteristične za određeni razvojni period
"auto-didaktički" materijali koji se jednim dijelom temelje na radovima Jean Marc Gaspard Itarda i Edouard Seguina

International Montessori Index Međunarodni Montessori Index škola, dječjih vrtića, nastavnika, materijala, metoda, stručnog usavršavanja nastavnika
Association Montessori Internationale Međunarodna Montessori Udruga
Osnovna Montessori škola "Barunice Dédée Vranyczany" Arhivirana inačica izvorne stranice od 1. rujna 2011. (Wayback Machine)